2022年より本実施された中学校英語スピーキングテスト（ESAT-J)を知っていますか？
ESAT-Jの名前を知っていても問題や勉強法だったり、都立高校受験にどのように使われるのか知らない人も多いはず。
この記事では、ESAT-Jの問題・勉強法のポイントを、合格実績を50年出し続ける個別指導塾の代表が徹底解説します。
1. ESAT-Jとは？
1-1.導入の背景
ESAT-Jは中学校で学んだ英語について、スピーキングに関する習熟度を測るテストです。
対象となるのは中学1年生から3年生までの全学年で、3年生に関しては結果が都立高校入試の総合得点に加算されます。
1年生、2年生にとっては授業で学んだ内容を試す実践の場であり、そこで「できること」「できないこと」に本人が気付き、その後の学習に活かしてもらう、ということも目的のひとつとして挙げられます。
1-2.実施方法と次期
ESAT-Jは11月に都立学校、大学、民間施設などで実施されます。
病気などで受けられなかった人のために12月に予備日が設定されています。7月ごろから受験申し込みが始まり、申し込みをしないと受験はできません。
専用のタブレット端末、イヤーマフ、イヤホンマイクが支給され、解答音声をタブレット端末に録音、というテスト形式です。
1-3.問題と評価方法
問題はA、B、C、Dの4パートに分かれています。
・Part A（2問）：英文を読み上げる
・Part B（4問）：質問を聞いて応答する、意図を伝える
・Part C（1問）：ストーリーを英語で話す
・Part D（1問）：自分の意見を述べる
評価は「コミュニケーションの達成度（2段階）」「言語使用（5段階）」「音声（4段階）」の観点から分析され、以下のように総合的に学習到達度が6段階でスコアリングされます。
◇ 総合評価(6段階)
評価A | 20点 |
評価B | 16点 |
評価C | 12点 |
評価D | 8点 |
評価E | 4点 |
評価F | 0点 |
◇ コミュニケーションの達成度（2段階）
Part： B・C・D
| 0点 | 1点 |
|---|
Part B | ・各設問の問いかけに応じた内容を伝えることができ ていない。 ・相手に適切な行動を促すことができていない。 | ・各設問の問いかけに応じた内容を伝えることができ ている。 ・相手に適切な行動を促すことができている。 |
Part C | ・各コマのイラストの内容（事実）を伝えることができ ていない。 | ・各コマのイラスト（事実）の内容を伝えることができ ている。 |
Part D 意見 | 意見（自分の考え）を伝えることができていない。 | 意見（自分の考え）を伝えることができている。 |
Part D 理由 | 意見（自分の考え）をサポートする理由を伝える ことができていない。 | 意見（自分の考え）をサポートする理由を伝える ことができている。 |
出典：東京都教育委員会
https://global-navi.metro.tokyo.lg.jp/files/357/000357/att_0000015.pdf
◇ 言語使用（5段階）
Part： C・D
0点 | 1点 | 2点 | 3点 | 4点 |
|---|
・求められている解答内容か ら明らかに外れている。 ・英語ではない、あるいは、英 語として通じない。 ・力を測るための十分な量の 発話がない。 | ・使用している語彙や表現の 幅が限られているが、簡単な 接続詞を使って、単語や語 句をつなげることができる。 ・簡単な事柄なら言い表すこ とができる。 ・語彙や文構造及び文法の 使い方に誤りが非常に多い。 | ・使用している語彙・表現や 文法の幅が限られているが、 簡単な接続詞を使って、アイ デアをつなげたりすることがで きる。 ・簡単な描写を羅列すること ができる。 ・語彙や文構造及び文法の 使い方に誤りが多い。 | ・複雑な内容を説明するとき に誤りが生じるが、幅広い語 彙・表現や文法を使用し、ア イデアを伝えることができる。 ・簡単なアイデアを順序立て てつなげることができる。 ・語彙や文構造及び文法の 使い方が概ね適切である。 | ・豊富で幅広い語彙・表現や 文法を、柔軟に使用すること ができる。 ・アイデア間の関係性を整理 して伝えることができる。 ・語彙や文構造及び文法の 使い方が適切であり、誤解を 生むような文法の誤りや、コミ ュニケーションを阻害するよう な語彙の誤りもない。 |
出典：東京都教育委員会
https://global-navi.metro.tokyo.lg.jp/files/357/000357/att_0000015.pdf
◇ 音声（4段階）
Part： A・C・D
0点 | 1点 | 2点 | 3点 |
|---|
・求められている解答内容から明らか に外れている。 ・英語ではない、あるいは、英語として 通じない。 ・力を測るための十分な量の発話が ない。 | ・簡単な単語や語句の強勢は適切 であるが、全体を通して発音の誤りが 生じ、抑揚がほとんどない。 ・不自然なところで区切っていたり、言 葉や言い回しを考えたり言い直したり するための間（ま）が多い、もしくは 不自然に長かったりすることがあり、話 についていくことが難しい。 | ・発音は概ね理解できるが、強勢、リ ズムや抑揚が、聞き手の理解の支障 となることがある。 ・不自然なところで区切っていたり、言 葉や言い回しを考えたり言い直したり するための間（ま）が不自然に長か ったりすることがあるが、話についていく ことには可能な程度である。 | ・発音は概ね正しく、強勢、リズムや 抑揚が、聞き手の理解の支障となる ことはない。 ・言葉や言い回しを考えたり、言い直 したりするために、間（ま）を取ること があるが、発話中の間（ま）は、概 ね自然なところにあり、不自然に長く ない。 |
出典：東京都教育委員会
https://global-navi.metro.tokyo.lg.jp/files/357/000357/att_0000015.pdf
2. どのような問題が出るのか？
2-1.Part A
Part Aは全部で2問です。
まず最初に与えられた英文を読み、それからその文章を読み上げるという内容になっています。時間は準備・解答それぞれ30秒与えられています。
過去問を見てみましょう。
あなたは留学中です。あなたは近所の図書館で子どもたちに絵本を読んであげることになりました。次の英文を声に出して読んでください。
Tom always had his soccer ball with him. He even took it to bed. One day, he put the ball into his bag and took it with him to school. After lunch, he looked in his bag. The ball wasn’t there. Where was it?
2-2.Part B
Part Bは全部で4問です。
質問に答える問題と自分から質問する問題との2種類に分かれていて前者が3問、後者が1問です。準備・解答時間はそれぞれ10秒与えられています。
過去問を見てみましょう。
あなたは、あなたの家にホームステイに来た留学生と一緒に旅行をしていて、泊まっているホテルのフロアガイドを 見ています。留学生からの質問に対して、与えられたフロアガイドの情報をもとに、英語で答えてください
Question: Which floor is the restaurant on?
Part Bにはこの他にもイラストを見て答える問題が3問あります。
2-3.Part C
Part Cは4コマのイラストを見て、そのストーリーについて説明する問題です。準備に30秒、解答に40秒与えられています。
あなたは、昨日あなたに起こった出来事を留学生の友だちに話すことになりました。イラストに登場する人物になったつもりで、相手に伝わるように英語で話してください。
2-4. Part D
Part Dではまず英語の音声を聞き、質問に対する自分の考えとその答えを述べる形式です
音声が2回流れたあと、準備時間1分のあとに40秒で解答します。
海外姉妹校の生徒であるマイクから、ビデオレターで質問が届きました。そこで、あなたは、英語で回答を録音して送ることにしました。ビデオレターの音声を聞き、あなたの意見を述べ、そう考える理由を詳しく話してください。日本のことを知らない人にも伝わるように説明してください。（準備時間1分／解答時間40秒）
・ビデオレターの音声【英語音声のみ・画面表示なし】
At my school, we can choose different foods for lunch. For example, I had pizza for lunch today, and one of my friends had a hamburger. But I heard that in Japan, students have the same school lunch. In your opinion, which is better for students: eating the same school lunch or choosing different foods for lunch? Tell me why you think so, too. I‘m waiting to hear from you!
3. ESAT-J対策・勉強法
ESAT-Jはただのスピーキングテストではありません。視覚・聴覚から得た情報を自分で考えて英語で話すテストです。
①英語のボキャブラリー(単語・文法を含む)、②文章構成力、③英語を使ったコミュニケーションの実践の3つがポイントです。
ESAT-Jは大人でもスピーキングに慣れていないと苦戦するレベルになので、ESAT-J専門の対策は必要不可欠です。
では具体的にどのような対策をすればよいのか見ていきましょう。
3-1. 英語のボキャブラリー(単語・文法)
ESAT-Jのみならず英語において単語が分からないことには良いスコアは取れません。
学校や塾の教科書もしくは英単語の教材でしっかり英単語を覚えましょう。
英単語を覚えるコツはできる限り毎日数分でもいいからやるということです。単語カードを作って移動時間に覚えるのも良いでしょう。
英単語を全部覚えるのは大変..という人は個別指導などの塾や学校の先生に英単語の覚え方について聞くのがおススメです。
これまでの経験から色々な方法の覚え方を教えてくれたり、英単語の中でもどの単語を覚えておくと良いなどのアドバイスをもらえることも多くあります。
3-2. 文章構成力
単語や文法を「知っている」のと「使える」のとでは大きな違いがあります。
日本人は選択式の英語テストの英語の点数は取れるけれど、英作文がつくれなかったり、話せないということが多くあります。
これは知っているけれど使う力がないということになります。
なので、単語や文法を覚えたら自分で文章を書いて文章構成力を養うことがおススメです。口に出すことも良いですが、文章を書いてその文章を可視化することで定着率が高まります。
さらに書くことで実は知っていると思っていたけれどよくわからない部分が洗い出されたりします。
教科書や参考書の文章を使って、日本語から英語に書き直す練習はおススメです。
3-3. 英語を使ったコミュニケーションの実践
ESAT-Jのスコアを取るためにはここが一番大切です。
注意してほしいのは自分一人で話すのは危険です。なぜなら単語や発音の間違えに気づかないから。
なので誰かと英語のスキルがある人とコミュニケーションすることをおススメします。オンライン英会話をつかったり学校の先生と話すことも効果的です。
その他にもESAT-J対策もしてくれる個別指導VICのような個別指導塾なら、集団塾とは異なってカリキュラムをアレンジできたりするので、講義の途中で先生にESAT-J対策を挟んでもらえたりします。
4. まとめ
ESAT-Jは、「コミュニケーションの達成度」「言語使用」「音声」の観点から分析され、総合的に学習到達度が6段階でスコアリングされるテストです。都立高校受験にも加点されるのでとても大切です。
勉強は普通の英語の勉強とは異なると考えておいた方が良いです。具体的には①英語のボキャブラリー(単語・文法を含む)、②文章構成力、③英語を使ったコミュニケーションの実践が大切です。
特に英語を使ったコミュニケーションを普段から起こって自分の考えを英語で伝える練習をしないことにはスコアは取れません。
オンライン英会話やESAT-Jも対応している個別指導塾で実践することがおススメです。
5. ESAT-J対策もしてくれる【個別指導VIC】
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